• Desde 2018 se lleva a cabo la iniciativa del Ministerio de Educación en la Universidad Estatal de O´Higgins. Maribel Brito, Coordinadora de TuPar UOH, aseguró que el equipo se siente muy comprometido con cada una de las acciones que se desarrollan tanto en PEM como en AES.

Más de 31 instituciones de Educación Superior se sumaron este miércoles a la transmisión del Encuentro Nacional Virtual Red PACE, una instancia organizada por la Universidad de La Serena que tuvo como fin fortalecer el trabajo en red y compartir experiencias de implementación de la iniciativa ministerial. El equipo PACE UOH participó a través de 11 profesionales, quienes trabajaron en mesas temáticas organizadas en Preparación en Enseñanza Media (PEM), Acompañamiento en Educación Superior (AES) y Gestión Operativa (GO). 

El objetivo del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) es permitir el acceso a la Educación Superior de alumnos/as destacados/as de Enseñanza Media provenientes de contextos vulnerados, mediante acompañamiento y preparación. Junto con ofrecer cupos adicionales a la oferta académica regular por parte de las Instituciones de Educación Superior participantes y facilitar el progreso de las y los estudiantes que accedan a las Instituciones de Educación Superior (IES), por medio de acciones de acompañamiento psicoeducativo durante primer y segundo año de carrera.

Maribel Brito, Coordinadora de AES (TuPar UOH) valoró la iniciativa. “Me parece una excelente instancia para conocer las acciones que realizan las otras instituciones de educación superior a nivel nacional. La importancia principal radica en la oportunidad de visualizar y comparar las estrategias utilizadas, hasta el momento, en el acompañamiento de los estudiantes de primer y segundo año en nuestra institución. Nos sentimos fortalecidos y consideramos que hemos realizado un buen trabajo, respaldado por todo el equipo”, manifestó.

La profesional detalló que en su mesa de trabajo abordaron temas de Inducción y Diagnóstico. Sin embargo, tomó contacto con todos los participantes de AES que se unieron a las mesas de Admisión, Acompañamiento en matrícula y vínculo temprano, Acompañamiento psicoeducativo y Acompañamiento académico. Cada uno de ellos/as aportó con las experiencias vividas en primer semestre y ahondaron en las proyecciones al acompañamiento del segundo semestre y 2021.

“Como equipo PACE UOH nos sentimos muy comprometidos en cada una de las acciones que desarrollamos con nuestros/as estudiantes, tanto en PEM como en AES. El trabajo conjunto nos permite avanzar y fortalecernos mutuamente, aportamos con ideas que consideramos consolidan nuestro quehacer en este programa que es un desafío constante, ya que hablamos del futuro de todos/as los estudiantes que atendemos. Cada acción que se desarrolla en este equipo está pensada en el desarrollo de habilidades que permitan a nuestros/as estudiantes desenvolverse en la vida, ya sea universitaria o laboral. Queremos que nuestros estudiantes se sientan acompañados y orgullosos de ser parte de PACE UOH”, recalcó Brito.

Por parte de Preparación en Enseñanza Media (PEM), Paulina Valenzuela, Docente Ejecutora del Departamento de Matemática manifestó que fue una jornada muy buena pero que el tiempo se hizo corto. “El objetivo era compartir experiencias y nutrirse de acciones que en los PACE de otras universidades han sido exitosas. Trabajamos distintos temas, entre ellos, el Fortalecimiento de Habilidades Docentes”, aseguró Valenzuela.

La Directora Ejecutiva del Programa PACE de la Universidad de La Serena, Viviana Romero Elgueda,  señaló que "es relevante poder reunirnos como programas de acceso y acompañamiento a nivel nacional, convocando a todos los equipos PACE de las 31 instituciones, esta Jornada Nacional Virtual. Esto demuestra lo importante del trabajo colaborativo y de seguir contribuyendo a fortalecer el Programa PACE, con la finalidad de potenciar las acciones que apunten a mejorar la calidad y equidad en la educación."

Durante la jornada, el Subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas valoró el desarrollo del PACE a nivel nacional y afirmó que todos los esfuerzos del Gobierno están puestos en construir un mejor sistema. “Uno de los pilares debería ser siempre la promoción de la equidad. En ese sentido, no puede más que gustarnos y encantarnos lo que el PACE hace como tal. Ver las experiencias y escucharlas, sin duda, refuerza en ese sentido lo potente que es este programa”. 

“Hemos venido trabajando en la línea de poder aumentar el acceso a la Educación Superior, en particular a las universidades, si uno observa las estadísticas pueden dar cuenta que ese mayor acceso es una realidad en nuestro país, sin perjuicio siempre se puede hacer más”, proyectó la autoridad del Mineduc.

En la instancia se realizaron además, charlas de Nuevas Tendencias en Exploración Vocacional y de antecedentes necesarios para completar el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS). 

Para el Tercer Encuentro de Orientadores/as del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH), se llevó a cabo un minuicioso diagnóstico de cuáles son las necesidades que presentan actualmente este tipo de profesionales en sus establecimientos educacionales. Y es que este grupo al representar el corazón del colegio al acompañar, reconocer y potenciar a cada uno/a de los/as alumnos/as durante sus procesos formativos necesita también de lineamientos. Uno de ellos, es cómo actuar frente a situaciones complejas. 

Punto que fue abordado este miércoles por psicológos/as del equipo de investigación en Riesgo Suicida del Departamento de Psiquiatría de la Escuela de Medicina UC e Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad (MIDAP), María Paz Maino y Cristóbal Morales, durante una charla titulada: “Contención Emocional, en pandemia”. En ella, se dividió a los/as asistentes en grupos con el fin de responder y compartir experiencias frente a preguntas tales como: “¿Qué significa trabajar con adolescentes” y “¿Qué me pasa con un/a adolescente en riesgo? ¿Qué hago?”. 

En ambas ocasiones se abrieron espacios de conversación valiosos e íntimos. “Nosotros/as habíamos detectado situaciones así en nuestro liceo. Lo más importante fue haber compartido con otros/as colegas, saber cómo ellos/as fueron llevando a cabo los procesos y así poder vislumbrar  en qué estamos fallando para mejorar. Nos entregaron algunos tips para enfrentar este tipo de problemáticas. Al considerar que estamos en época de pandemia, los alumnos/as han estado dos años sin clases presenciales y eso dificulta la comunicación con docentes. Tenemos alumnos que trabajan con guías porque no tienen conectividad. Eso nos ha perjudicado al no tener una comunicación más directa, de poder verlos/as, conocer sus expresiones y principalmente cómo sienten”, comentó Doralisa Navia, orientadora del Liceo Pablo Neruda de la comuna de Navidad.

María Paz Maino asegura que los/as orientadores poseen un espacio privilegiado al estar en contacto directo con alumnos/as. Por eso, les entregó consejos de cómo poder actuar frente a personas en crisis. Entre ellas, mantener la disposición y actitud de calma, preguntar, mostrar interés en comprender, promover y facilitar la expresión de las emociones y estar disponible a escuchar “de todo”. Además de actuar en tres pasos: detectar, contener y derivar. 

“El poder detectar, en caso de que existan, por ejemplo, situaciones como riesgo suicida, en el mismo momento contener a través de los consejos que les dimos como la escucha activa. El escuchar sin juzgar, sino que estar abierto/a y disponible para escuchar todo lo que nos puedan contar a través de preguntas que estimulen la expresión emocional de ellos/as y de una actitud receptiva en la cual se sostenga la angustia y se valide el sufrimiento de los chicos/as. Sin buscar dar respuestas fáciles ni discutir sobre la percepción de la realidad que tengan”, explicó la psicóloga clínica de la Pontificia Universidad Católica de Chile y magíster en Psicopatología y Psicoanálisis de la Universidad Paris Diderot, Francia.

“En momentos complejos lo importante es contener, acoger, escuchar, promover la expresión de las emociones y de lo que les ocurre a los/as chicos/as. Eso es lo fundamental y luego de eso derivar, es decir, activar las redes de apoyo que se cuentan tanto en la familia, en el colegio, al profesional que corresponda, según lo que está estipulado en el fondo por los protocolos del liceo y de la municipalidad a la cual pertenece el establecimiento educacional”, complementó.

Fortalecer el rol orientador y la importancia de la Exploración Vocacional

En dos jornadas vía Zoom, PACE UOH abrió espacios de diálogos entre pares que eran necesarios. Así lo aseguró una de las asistentes, la orientadora del Liceo Comercial Diego Portales, Mirgna Vidal: “¡Hace falta conversar de cosas similares entre especialistas similares! Así, veo en que voy trabajando bien y qué otras cosas me faltan por mejorar. Fue una retroalimentación. Reforzamos lo que nos gusta. ¡Vibramos por las mismas cosas! Nuestros/as alumnos/as. Todo lo que se abordó me sirvió. Por ejemplo, la charla de ‘Fortalezcamos el yo orientador/a’ y la charla de ‘Una Mirada a la Exploración Vocacional’”, dijo. 

“PACE UOH siempre se ha diferenciado en acompañar de manera eficaz y oportuna. Estamos frente a nuevos escenarios y a una nueva generación de estudiantes que cambian día a día. Por eso, organizamos actividades que vayan acorde a sus necesidades. Se acercan momentos de decisión, por lo tanto, el rol de los/as orientadores/as representa una guía de respuestas a los/as cientos de jóvenes pertenecientes al programa. Si podemos contribuir, ¡Lo haremos! y ofrecerles más herramientas”, declaró Juan Manuel Solís, Director Ejecutivo de PACE UOH.

Este encuentro se realiza una vez al año. Sin embargo, se evalúa generar otras instancias de apoyo entre orientadores/as con el fin de formar redes. Así, el trabajo se ve fortalecido y aumentan los deseos de participación al compartir nuevas experiencias entre distintos espacios educativos. 

• La Universidad de O’Higgins está presente en la provincia a través del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo mediante acciones educativas en los liceos Agustín Ross Edwards, Mirella Catalán Urzúa, Instituto Cardenal Caro, El Rosario de Litueche y Pablo Neruda.

A comienzos de marzo el equipo PACE UOH presentó el programa del Ministerio de Educación, implementado por la Universidad de O’Higgins, en la provincia de Cardenal Caro. En estos encuentros fueron dadas a conocer las actividades planificadas para 2020. Sin embargo, producto de la crisis sanitaria, dicha planificación tuvo que ser adaptada a una modalidad online. Una etapa que fue superada mediante acciones concretas enfocadas en el bienestar socioemocional y académico de los/ as alumnos/as de los liceos adscritos. 

Hoy, a meses de culminar el año académico, llega la época de los balances. Es por eso, que una comitiva encabezada por el Director Ejecutivo de PACE UOH, Juan Manuel Solís, la Coordinadora Ejecutiva, Patricia Madariaga y el Coordinador PEM, José Miguel Sánchez, se trasladó hasta el secano costero para reforzar el compromiso de manera presencial con quienes lideran los establecimientos Liceo Agustín Ross Edwards (Pichilemu), Liceo Mirella Catalán Urzúa (Paredones), Instituto Cardenal Caro (Marchigüe), Liceo El Rosario (Litueche) y Liceo Pablo Neruda (Navidad). 

Bajo estrictas medidas sanitarias sostuvieron reuniones en las que se les hizo entrega de una gigantografía, con una foto de su liceo más los logos representativos del PACE y de la UOH, y un pendón con una imagen que ilustra la labor de acompañamiento por parte de los docentes ejecutores. “Va a ser bastante significativo, va a apoyar un poco más el mensaje que se ha transmitido verbalmente para que los/as alumnos/as puedan ver que es algo tangible, que realmente la UOH está aquí”, manifestó el Director del Liceo Agustín Ross Edwards (LARE), Santiago Folch. 

El Director y el Orientador del LARE, Óscar Riffo, valoraron la visita. “Así se demuestra la preocupación por parte de la UOH, de crear una alianza firme y duradera con nuestra institución. Esperamos que se vaya consolidando con el tiempo y de verdad agradecemos mucho que hayan venido. Se nota la importancia que le otorga la Universidad”, manifestaron.

Durante este año el PACE UOH realizó de manera online todas sus acciones, entre ellas, la Academia UOH (una instancia preparatoria y de acercamiento a la universidad en las áreas de Razonamiento y Argumentación, Introducción al Cálculo, Célula y Evolución, entre otros ramos), Talleres de Manejo del Estrés con el Psicólogo del programa, Charlas sobre el Formulario Único de Acreditación Socioecónomica (FUAS) y el Registro Social de Hogares (RSH), Talleres de Exploración Vocacional, Capacitaciones a Profesores/as, Orientadores y Jefes/as de las Unidades Técnico Pedagógicas, Acompañamiento en el refuerzo de habilidades a través de módulos de Aprendizaje, cápsulas educativas, entre otras actividades. Además, contribuyó a acortar las brechas de conectividad a alumnos/as con problemas a acceso a internet, a través de la entrega de chips de acceso ilimitado.

Para el Director de Admisión y Acceso Efectivo UOH y Director Ejecutivo del PACE UOH, Juan Manuel Solís, poder reencontrarse con las comunidades educativas representa algo muy significativo. Si bien reconoce que restan muchas otras iniciativas a implementar, compromete el respaldo de la Universidad de O’Higgins con los/as escolares que participan del programa. “Hacer bien nuestro trabajo implica que muchos/as alumnos/as sean beneficiados, por eso, para nosotros como institución de Educación Superior la base de nuestro trabajo es la excelencia. Eso implica dar el 100%, la experiencia nos dice que cuando lo damos es significativo sobre la vida de cada uno/a”, recalca.

Desde el Instituto Cardenal Caro aseguran sentirse orgullosos/as de ser parte del PACE UOH que busca acompañar el acceso efectivo a la Educación Superior. Su directora, Verónica Vilches, afirmó que siente un gran apoyo y colaboración. “Estamos súper solos dentro de la comuna. Tenemos casi un 95% de vulnerabilidad. No sólo es crear una expectativa, creo que es una alternativa real de educación, gracias a este proceso de asesoramiento y de demostrarles que ellos/as pueden ser parte de la Universidad, que tienen derechos de inclusión real que no son solamente de nombre y desde esa perspectiva con la mirada de la continuidad de estudios superiores”.

“La entrega de material ha sido super fluida. Desde el Coordinador PEM, José Miguel Sánchez, siempre está la información, todo a tiempo. Luego, está la secretaria para la provincia que siempre nos está enviando, tanto a los/as alumnos/as como a mi, todos los links de acceso. Ha existido una buena gestión desde la comunicación”, complementó la autoridad educativa.

Las actividades del PACE UOH continúan. A partir de octubre comenzaron los Talleres UOH impartidos por los docentes ejecutores de los Equipos de Lenguaje, Matemática, Ciencias, Habilidades, Historia y Terrritorio, los que son dirigidos a alumnos/as y profesores/as con el fin de entregar nuevos elementos de acompañamiento, pero con un enfoque más ágil, por medio de conversatorios e instancias de participación y diálogo. Finalmente, la coordinadora Ejecutiva del Programa PACE Patricia Madariaga, expresó “En marzo dijimos que nuestro objetivo era que ningún estudiante se quedara atrás, que cada alumno(a) recibiera oportunidades reales de crecimiento y fortalecimiento para su vida profesional. Hoy al reencontrarnos de manera presencial con los Equipos directivos, podemos decir que los esfuerzos desplegados, han tenido sus logros y que nuestro lema PACE UOH cimentando tu futuro, se hace evidente cuando los sueños y proyecciones de quienes buscan ingresar a la Educación Superior, están cada vez más cerca de hacerse realidad”.

• La iniciativa tiene como fin apoyar el proceso educativo virtual en sus respectivos establecimientos y para las actividades del programa del Mineduc ejecutado por la Universidad de O’Higgins en las tres provincias de la región.

Alrededor de una semana alcanzaron a usar sus uniformes escolares, ver a sus compañeras/os y compartir sus sueños de lo que esperaban para el 2020, su último año. La crisis sanitaria mundial los obligó a adaptarse a una nueva modalidad de enseñanza que, en la mayoría de los establecimientos, fue en base a ensayo y error. No obstante, las clases fueron establecidas, pero se mantuvieron los problemas de conectividad. Situación que fue considerada por la Universidad de O’Higgins, a través del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE UOH), entregando más de mil chips con internet para alumnos/as de los liceos adscritos a la iniciativa del Mineduc.

“Muchos de nuestros/as estudiantes UOH provienen de liceos PACE de todo el país.  En 2018 ofrecimos algo más de 40 vacantes PACE para Admisión UOH, ya en 2021 hemos superado la barrera de los 350 cupos.  Esto evidencia el compromiso con esta iniciativa del Mineduc, pero más aún con las y los estudiantes del país y su futuro.  Esperamos que estos chips contribuyan a su formación y lleguen con muchas y más herramientas para enfrentar los desafíos de la Educación Superior”, asegura el Vicerrector Académico, Marcello Visconti.

“El PACE UOH tiene como misión aportar de forma significativa a cimentar un mejor futuro para quienes son parte de los liceos adscritos.  Esto implica aportar con herramientas pedagógicas, docentes, apoyos necesarios para aumentar las posibilidades de acceder a la Educación Superior.  En este año, con crisis sanitaria de por medio, hemos ido un paso más allá, reconociendo las dificultades de nuestros y nuestras estudiantes PACE UOH, y les estamos entregando planes de conectividad, y así aportar tanto a su proceso PACE, como a su proceso escolar”, complementó la autoridad universitaria.

La semana pasada se trasladó hasta la comuna de Las Cabras, el Coordinador de Preparación en Enseñanza Media (PEM), José Miguel Arriaza, para visitar el Liceo Francisco Antonio Encina Armanet (LIFAE). En dicho lugar, fue recibido por el Director del establecimiento, Braulio Catalán, y la Orientadora Mabel Jofré, quienes recibieron 114 dispositivos para alumnos/as de cuarto medio.

Este lunes y bajo estrictas medidas preventivas los/as alumnos/as fueron hasta el recinto educativo a recibir los chips que les permitirá continuar sus jornadas de estudio sin interrupciones. “La recepción que han tenido nuestros/as alumnos/as sobre los chips ha sido muy positiva, era una luz de esperanza, que esperaban y llegó. Los frutos se están viendo paulatinamente reflejados. Hoy, sin ir más lejos, tenían agendada una charla motivacional para los cuartos medios y vi cómo ingresaban a la plataforma alumnos/as que antes no podían por problemas de conectividad”, asegura Jofré.

Cobertura del beneficio 

La entrega de chips también se replicó en otros establecimientos, entre ellos, el Liceo Industrial de Rengo, Luis Urbina Flores, Liceo Eduardo Charme, Instituto Politécnico de Santa Cruz, Liceo de Santa Cruz, Liceo Comercial Diego Portales, Liceo Industrial Ernesto Pinto Lagarrigue, Instituto Tecnológico Minero Bernardo O’Higgins, Liceo Ignacio Carrera Pinto, Liceo Claudio Arrau León, Liceo de Machalí y Liceo Requínoa. A ellos, se les sumarán los recintos educacionales tutelados en Cardenal Caro.

Desde el Liceo Eduardo Charme de San Fernando, su director Óscar Muñoz, dijo que se les otorga un insumo importante para sus alumnos/as debido a los altos índices de vulnerabilidad del establecimiento. “Tras acudir a sus hogares nos dimos cuenta que no tenían los recursos para acceder a la web y los teléfonos que había en el núcleo familiar eran sólo para llamadas. Que tengan acceso ilimitado a internet hasta fin de año es una tremenda oportunidad para que puedan finalizar el proceso escolar de la mejor manera posible”.

Muñoz anunció que el próximo lunes acudirán hasta el liceo los alumnos y alumnas de cuarto medio beneficiados/as, pero en horarios diferidos, con el objetivo de evitar aglomeraciones. Allí les explicarán cómo sacarles el máximo provecho junto con entregarles un mensaje motivacional en el contexto de la virtualidad debido a la crisis por covid-19.

“En PACE UOH el 100% de los/as estudiantes han de ser atendidos, esto implica hacer grandes esfuerzos en muchas líneas.  Proyectamos avanzar a la totalidad de las y los estudiantes con necesidades de conectividad durante lo que nos queda del año, y partimos en esta ocasión con las y los estudiantes de cuarto medio de los liceos adscritos al programa”, comenta el Director de Admisión y Acceso Efectivo UOH, Juan Manuel Solís.

Asimismo, apunta que dentro del aula existen muchos elementos que se normalizan. Por ejemplo, todos/as en un mismo curso tienen acceso a la misma sala, misma silla, mismo profesor. “Es decir, todos/as acceden a una experiencia educativa con igualdad de oportunidades para el aprendizaje. Cuando por necesidades extremas, el proceso de enseñanza aprendizaje se traslada al hogar, hay muchos elementos del entorno que limitan esta igualdad.  Uno de estos elementos es la conectividad a internet, clave en este año escolar. Creemos que esto es una iniciativa concreta, firme, de aportar a procesos educativos relevantes”, finaliza Juan Manuel Solís.