A contar de este lunes 23 y durante toda la semana, el matinal de TVN, Buenos días a todos, tendrá una sección con el Ministerio de Educación, dedicada a contenidos educativos que buscan incentivar la continuidad del aprendizaje, en momentos en que dado la emergencia por el virus Covid-19 las clases están suspendidas en todo el país.

Basado en el programa del Mineduc “Aprendo en Línea”, esta sección contará cada día con especialistas en el estudio que abordarán, desde las 12 pm, estrategias para fomentar el aprendizaje en el hogar. 

“Frente a esta crisis sanitaria, necesitamos del compromiso de todos para que nuestros niños y jóvenes sigan aprendiendo. Agradezco y felicito a TVN por el espacio que nos brinda y que permite llegar con contenido pedagógico a todos los rincones del país.”, señala el Ministro Raúl Figueroa.

"Estamos muy contentos de aportar a la educación de los niños que están en la casa en estos complejos momentos. Nuestra misión pública nos motiva a poner este tipo de contenidos en pantalla, que permitan llegar de manera entretenida a los jóvenes y así puedan continuar aprendiendo junto a sus padres en el hogar", señala Jaime Boetsch, Director de Programación de TVN.

Darán inicio este lunes con el Ministro de Educación, Raúl Figueroa; quien introducirá la sección que se desarrollará durante toda la semana en el matinal, y destacando la importancia de la continuidad de los aprendizajes por la web “Aprendo en Línea”. 

El martes el tema central será la lectura en el hogar a cargo de la Jefa de Currículum Nacional, María Jesús Honorato, quién presentará la Biblioteca Digital Escolar con estrategias para que los padres y cuidadores puedan fomentar la lectura en el hogar, sin dejar de lado el aprendizaje a través de buenas preguntas a los estudiantes más pequeños.

La Subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, abordará el miércoles la importancia de la estimulación temprana, entregando herramientas para conversar en familia sobre lo que sentimos.

El jueves, en tanto, será el turno de las Matemáticas. Un docente dará consejos para que los apoderados y cuidadores puedan enseñar en casa las operaciones matemáticas con materiales comunes y de manera simple. 

Y el viernes, el profesor invitado compartirá herramientas educativas para el uso de nuevas palabras y la construcción de un muro de vocabulario para tener en el hogar.

Actualmente en el país existen más de 186 mil niños, niñas y jóvenes de entre 5 y 21 años que no han completado su educación escolar y no asisten a un establecimiento educacional. Esta preocupante cifra podría aumentar a 267.822 según proyecciones del Ministerio de Educación, producto de la interrupción de clases presenciales y otros factores causados por el Coronavirus.

Para abordar esta situación, el Mineduc conformó un grupo de trabajo transversal de expertos y académicos, quienes tras un mes y medio elaboraron un documento con 15 propuestas que tienen como objetivo detectar oportunamente el riesgo de la exclusión escolar, proveer a los establecimientos educacionales herramientas concretas que los ayuden en la retención y medidas para la reinserción de los alumnos que ya se encuentran fuera del sistema. 

El trabajo realizado durante este período se centra, fundamentalmente, en dar recomendaciones para garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes que presentan mayores riesgos de desconexión con su proceso de aprendizaje y que podrían no volver a reintegrarse a clases en modalidad presencial cuando se retomen las actividades académicas.  

El Seremi de Educación, Felipe Muñoz señaló con respecto a esto que “ En la región de O´Higgins el año  2019 habían 8.378 desertores del sistema, y según proyecciones del Mineduc este número podría llegar a 12.596 niños, niñas y jóvenes fuera del sistema escolar a consecuencia de la pandemia de Covid-19, cifra que podremos evidenciar una vez que los niños regresen a clases presenciales una vez que las condiciones sanitarias lo permitan".  

Las propuestas se agrupan en cinco grandes temas: 

1. Generar un relato común sobre las trayectorias escolares positivas y el rol de los adultos responsables.
2. Generar condiciones para que los distintos actores del sistema escolar puedan realizar un trabajo autónomo y activo en promover trayectorias escolares positivas.
3. Fortalecer sistemas de detección oportuna de estudiantes en riesgo de exclusión escolar y apoyar a la comunidad educativa en su uso.
4. Fortalecer el trabajo en red para enfrentar la multicausalidad de la exclusión escolar, tanto en tiempos de clases a distancia como presenciales.
5. Fortalecer programas existentes de reinserción, reingreso y retención escolar.

Principales medidas: 

• Envío masivo de SMS a más de 11.600 apoderados de niños y jóvenes que estuvieron matriculados en 2019 y abandonaron los estudios en 2020. Se les enviará información contando que aún continúa abierto el proceso de matrícula 2020. Los niños, niñas y jóvenes que logren matricularse tras esto, tendrán un seguimiento con el objetivo de asegurar que sean acogidos y tengan un apoyo adecuado en el establecimiento que los recibe.  
• Extensión del Sistema de Alerta Temprana (SAT) para todo el sistema educativo. Esta herramienta permite que los establecimientos educacionales identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de deserción escolar, en base a indicadores educativos (rendimiento, rezago pedagógico, promedios de asistencia de años anteriores, entre otros) y características socioeconómicas, del entorno y familiares.
• Creación de una herramienta de gestión del contacto que se está sosteniendo con los estudiantes, para poder identificar a quienes no tienen contacto habitual con el establecimiento y las razones por las que esto ocurre. La idea es que el profesor jefe tenga información de la matrícula de su curso, y desde esta planilla los directores y/o sostenedores puedan conocer si los escolares están en contacto de forma constante o si requieren un mayor apoyo. 
• Generación de reportes periódicos de ausentismo, lo que permitirá a cada establecimiento educacional identificar casos de ausentismo crónico individualizado y tomar medidas de gestión oportunas, junto con talleres de capacitación de buenas prácticas para profesores y equipos directivos, los que se enfocarán en cómo comunicarse con sus estudiantes más críticos. 
• Difundir a través de redes sociales y una página web, buenas prácticas en prevención de la deserción que han sido exitosas en algunos establecimientos. La idea es que quienes se interesen en conocer más de estas iniciativas puedan tomar contacto directo con cada colegio. 
• Generar más espacios de reencuentro educativo para el año 2021 para que niños y jóvenes que se encuentran fuera del sistema retomen sus trayectorias educativas. 

Las propuestas elaboradas por la mesa de expertos esperan que en su conjunto puedan garantizar trayectorias escolares positivas para todos y cada uno de los estudiantes, reduciendo el abandono escolar y mejorando dimensiones de inclusión y equidad. 

Es importante recalcar que la inasistencia física a clases en un factor relevante que perjudica no solo los aprendizajes, sino el grado de conexión del establecimiento con sus estudiantes y familias, además de afectar la sociabilización de los alumnos con sus compañeros y con la comunidad escolar en general.

Integrantes de mesa técnica

• Raimundo Larraín, Jefe de la División de Educación General, Ministerio de Educación. 
• Alejandra Arratia, Directora Ejecutiva de Educación 2020. 
• Pablo Araya, Director Ejecutivo del SLE Gabriela Mistral. 
• Liliana Cortés, Directora Ejecutiva Fundación Súmate. 
• Sylvia Eyzaguirre, Investigadora del CEP. 
• Charlie Kimber, Director Fundación Arauco, integrante Compromiso País.
• Pedro Larraín, Director Ejecutivo Fundación Belén Educa.

• Leonardo Moreno, Asesor en políticas públicas, Fundación para la Superación de la Pobreza. 
• Claudia Peirano, Presidenta de la Fundación Educación Oportunidad e investigadora asociada de grupo educativo. 
• Isidora Recart, Gerente Fundación Educacional Arauco. 
• Mahia Saracostti, Profesora de la U. de Valparaíso y Directora de la cátedra UNESCO Niñez/Juventud, Educación y Sociedad. 
• Edoardo Trimarchi, Gerente de Políticas Públicas en J-PAL LAC en Santiago, Chile. 
• Juan Pablo Valenzuela, Investigador Principal en Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile (CIAE). 

Magdalena Vergara, Directora Ejecutiva de Acción Educar.

• Sostenedores de establecimientos educacionales del país podrán sumarse hasta el 28 de septiembre a la iniciativa que busca equiparar a Chile con el estándar de países desarrollados en acceso y velocidad de navegación. 

“Hasta el 28 de septiembre, invitamos a todos los sostenedores del país a confirmar su participación en esta iniciativa que beneficiará al 99,9% de la matrícula del sistema educativo, que potenciará el uso de Internet en los procesos educativos y administrativos, y permitirá a Chile contar con el mismo estándar de países desarrollados en materia de Internet escolar”, destacó el Subsecretario de Educación Jorge Poblete. 

A través de sus sostendores, los establecimientos educacionales del país podrán postular, desde hoy 7 de septiembre a través de la web www.conectividad2030.cl,a los beneficios del proyecto “Conectividad para la Educación 2030” que entregará conectividad a Internet de alta velocidad sin costo para los establecimientos hasta el fin de la década. Incluye un incremento gradual de la velocidad de banda ancha durante esos años, la protección de amenazas en la red y control parental, entre otros beneficios.  

Podrán participar todos los establecimientos del país que reciben subvención del Estado, ya sean de educación básica o media, y que a fines del 2019 contaban con más de 5 estudiantes. El nuevo servicio de conectividad comenzará a operar a partir de 2021. Cabe destacar que aquellos sostenedores que actualmente son parte del proyecto “Conectividad para la Educación” de 2011, también deben confirmar la participación de sus establecimientos educacionales en “Conectividad para la Educación 2030”, que busca mejorar el programa original que tras nueve años llegará a su fin.  

El seremi de educación, Felipe Muñoz señalo "Hago un llamado a que todos los sostenedores de nuestra región postulen a los beneficios del proyecto, que sin duda alguna incorpora un gran avance en las herramientas educativas de nuestros establecimientos y permiten grandes mejoras en los aprendizajes"

El proyecto “Conectividad para la Educación 2030” es realizado a través del Fondo de Desarrollo de las Telecomunicaciones de Subtel en colaboración con el Centro de Innovación del MINEDUC. Cuenta con un subsidio máximo de hasta $13.000 millones por año y busca beneficiar al 99,9% de la matrícula del sistema educativo que recibe algún tipo de subvención por parte del Estado, compuesta por más de 10.000 establecimientos educacionales y cerca de 3.200.000 alumnos/as a través de la contratación de un servicio de Internet de calidad. 

Para más información visitar la web www.conectividad2030.cl y en redes sociales, el hashtag #conectividad2030

• Ocho establecimientos públicos y particulares subvencionados de la zona contarán con recursos para modernizar y mejorar la infraestructura de talleres, equipos, laboratorios y otros espacios claves para la formación de los estudiantes.

Excelentes noticias para la Educación Técnico Profesional entregaron esta mañana el seremi de Educación, Felipe Muñoz, al anunciar que el Ministerio de Educación adjudicó los fondos del concurso de Equipamiento Técnico-Profesional 2020. Este año los recursos superan los $7.200 millones y se otorgarán a 137 liceos públicos y particulares subvencionados de todo Chile, beneficiando a más de 20 mil jóvenes.

Gracias a estos fondos, los establecimientos podrán modernizar y mejorar sus talleres, maquinaria, laboratorios y otros elementos y espacios claves para la formación de los jóvenes que eligen la educación media técnico-profesional para desarrollar su vocación y habilidades.

En la región, 21 fueron los establecimientos postulantes, de los cuales 8 que se adjudicaron los fondos. Los establecimientos beneficiados son:

Dentro de los proyectos adjudicados se encuentran el Liceo Jean Buchanan de Larraín, de Peumo; el Liceo Comercial Jorge Alessandri Rodríguez de Rancagua y el Liceo Agrícola El Carmen de San Fernando, siendo establecimientos con un fuerte sello regional.

El seremi de educación, Felipe Muñoz, señaló que uno de los ejes del gobierno del presidente Sebastián Piñera es la educación Técnico Profesional, y por ello es importante que los establecimientos cuenten con las herramientas adecuadas para el aprendizaje, de manera tal de llegar con este beneficio a nuestros alumnos, en búsqueda de una mejora continua de sus aprendizajes.

, el Director Escuela Agrícola el Carmen, Juan Pablo Mujica, destacó que el beneficio será destinado a, las especialidades Agrícola y Mecánica Automotriz, lo que significará entre otras cosas la implementación de mejoras en invernaderos, laboratorios de última tecnología, sistema de elevación de vehículos, equipo de alineación, scanner automotriz entre otros. El director recalcó estar tremendamente agradecido, y enfatizó “esperamos que cuando nuestros alumnos vuelvan a clases puedan hacer uso de este gran benéfico del ministerio que va directamente a mejorar la calidad de la educación para nuestros alumnos vulnerables”

A nivel nacional, a la convocatoria realizada en marzo de este año postularon 529 liceos, el 57% de los establecimientos TP a lo largo de todo el país, demostrando gran interés de las comunidades educativas técnico-profesionales por mejorar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes.

“Este año hay dos muy buenas noticias, por primera vez se entregarán recursos a dos establecimientos TP que son sólo de adultos; y también por primera vez pudieron participar

establecimientos particulares subvencionados, comentó el Subsecretario de Educación, Jorge Poblete.

Además, destacó que los fondos estarán destinados a beneficiar a los proyectos de liceos que no obtuvieron recursos en las versiones 2018 o 2019, que impartan cualquiera de las 35 especialidades del curriculum Técnico-Profesional (TP) y cuenten con el Reconocimiento Oficial del Mineduc, y que aseguren la infraestructura en donde instalar este nuevo equipamiento.

• A través del Programa IP-CFT 2030, impulsado en conjunto por ambas entidades, se destinarán más de $1.800 millones en el desarrollo de una serie de iniciativas que permitirán fortalecer la formación técnico profesional a través de la incorporación de Innovación aplicada y transferencia tecnológica, con el objetivo de reducir las brechas que aún existen en estas materias en la Educación Superior Técnico-Profesional. Entre ellas, se encuentra una capacitación para 1.500 docentes y directivos, cuya convocatoria estará abierta hasta el 07 de septiembre. 

04 de septiembre de 2020.- Con el objetivo de cerrar las brechas que aún tienen instituciones Técnico-Profesionales en las áreas de innovación aplicada y transferencia tecnológica, este año el Ministerio de Educación y CORFO entregarán 1.500 becas de capacitación a directivos y docentes de institutos profesionales y centros de formación técnica acreditados para que puedan fortalecer sus competencias. 

La iniciativa es parte del Programa IP-CFT 2030, impulsado desde 2019 por ambas entidades y que este año, con un presupuesto de $1.800 millones, busca fortalecer a los institutos profesionales y centros de formación técnica de todo el país para que, por medio de la incorporación de herramientas y conocimientos de innovación y transferencia tecnológica, puedan mejorar su vinculación con los diversos sectores productivos y, con ello, contribuir al desarrollo del capital humano necesario para enfrentar los desafíos del país. 

“Desde Corfo, y junto al Mineduc, estamos trabajando con fuerza para impulsar este programa que busca fortalecer a los IP y CFT, para que, incorporando herramientas y conocimientos de innovación y transferencia tecnológica, puedan vincular su quehacer a los sectores productivos del país, aumentando sus oportunidades y contribuyendo al desarrollo de capital humano de excelencia para enfrentar los desafíos de nuestra economía. Desde Corfo consideramos que este programa es fundamental para el desarrollo económico, porque genera un puente entre la educación y el mundo del trabajo, desarrollando nuevas destrezas y capacidades en los alumnos y aportando a una mayor movilidad social”, destacó el vicepresidente ejecutivo de CORFO, Pablo Terrazas. 

Para postular a las becas los institutos profesionales y centros de formación técnica que cuenten con al menos 3 años de acreditación podrán realizarlo de manera online, adjuntando una carta de compromiso para la implementación de la estrategia de formación de docentes, de apoyo a la implementación de proyectos de transferencia tecnológica y otros documentos que se pueden encontrar en el portal de postulación. Las postulaciones que comenzaron en agosto terminarán el próximo lunes a las 12:00 horas, para dar inicio a las clases durante el mes de octubre.

“La formación técnico profesional es fundamental para la Educación Superior y es por eso que, como parte del programa IP CFT 2030, que promueve el desarrollo de la innovación en este tipo de instituciones, se incluyeron estas becas para la formación en innovación. Es un paso necesario para instalar las capacidades de innovación, que son especialmente requeridas en la formación técnico-profesional, pues facilitan el desarrollo de vínculos con el sector productivo”, enfatizó el Subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas.

• En el marco de la conmemoración de los 78 años de la Educación Técnico-Profesional (TP), el Ministerio de Educación y la Confederación de la Producción y del Comercio anunciaron la donación por parte de las empresas y empresarios agrupados en SiEmpre por Chile, de dispositivos con conexión a internet gratuita, que facilitarán la continuidad del aprendizaje a distancia de estos alumnos.

26 de agosto de 2020.- Esta mañana, el Ministro de Educación, Raúl Figueroa, junto al Subsecretario de Educación, Jorge Poblete, el presidente de la CPC, Juan Sutil, el presidente de Sofofa, Bernardo Larraín y el alcalde de Estación Central, Rodrigo Delgado, anunciaron que a partir de septiembre se comenzarán a entregar tablets con conexión a internet gratuita a más de 16 mil estudiantes técnico-profesionales de tercero medio, con el objetivo de apoyar su educación a distancia y complementar una formación cuya esencia es el aprendizaje práctico.

Esta alianza público privado, que beneficiará al 20% de los estudiantes TP de tercero medio sin importar las especialidades que cursen, prioriza a los alumnos de establecimientos más vulnerables según el Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) 2020, que hayan podido acceder parcialmente a los recursos digitales dispuestos por el Mineduc a través del Aprendo en Línea TP, entre otros materiales. 

“Como Ministerio de Educación hemos puesto nuestros esfuerzos en entregar herramientas pedagógicas y dar la flexibilidad necesaria para que todos los estudiantes puedan seguir con su proceso formativo durante este período de suspensión de clases presenciales. Hoy, en la semana de la educación técnico profesional y en conjunto con el sector productivo, queremos anunciar la entrega de más de 16 mil tablets a los jóvenes de liceos técnico-profesionales que han tenido más dificultades para que puedan dar continuidad a su formación”, manifestó Raúl Figueroa, Ministro de Educación

La adquisición y distribución de los 16.500 tablets forma parte de la colaboración de los gremios empresariales con las necesidades más urgentes de formación de los estudiantes de sectores vulnerables, en el marco de la iniciativa SiEmpre por Chile, que agrupa a empresas y empresarios convocados por la CPC. El aporte del sector privado, que suma recursos por 1.300 millones de pesos, cuenta también con la participación de la Corporación Cultural de la CChC, quienes gestionarán y canalizarán la donación, y de la empresa de tecnología Lenovo, quienes cooperarán como partner tecnológico de la iniciativa.   

"Las empresas siempre hemos estado comprometidas con la formación de calidad de los jóvenes de Chile, y en esta pandemia, reforzamos aún más este compromiso. Los desafíos sanitarios, económicos y sociales que hoy enfrentamos hacen más necesario que nunca que nuestros jóvenes que han optado por la educación técnico profesional, cuenten con las herramientas tecnológicas y pedagógicas que les permitan aprender de la mejor forma posible en tiempos de pandemia”, afirmó el presidente de la CPC, Juan Sutil.

Los gremios del sector productivo se han comprometido, además, a realizar esfuerzos para disponer cupos de práctica profesional a estudiantes técnicos en las empresas que representan, invitándolas a sumarse a los desafíos que la crisis sanitaria ha provocado.

• Con el objetivo de que todos los jóvenes que, por diversos motivos, no se inscribieron hasta hoy, el Ministerio de Educación y el DEMRE de la Universidad de Chile extendieron hasta el viernes a las 21:00 horas el segundo plazo de inscripción a la prueba a través del portal acceso.mineduc.cl.

8 de septiembre 2020.- En el marco del Nuevo Sistema de Acceso a la Educación Superior, el Ministerio de Educación y el DEMRE de la Universidad de Chile extendieron hasta el próximo viernes 11 de septiembre a las 21:00 horas el segundo y último proceso de inscripción a la Prueba de Transición para la admisión universitaria 2021, a la cual hasta el día de ayer se habían inscrito más de 251 mil jóvenes. De esta forma, todos aquellos jóvenes que, por diversos motivos, no alcanzaron a inscribirse para la prueba que se rendirá el 4 y 5 de enero de 2021, podrán hacerlo en el portal acceso.mineduc.cl.

En el proceso de inscripción, los alumnos que están cursando IV Medio en colegios municipales, servicios locales de educación, particulares subvencionados y de administración delegada quedarán exentos de pago, con lo que se beneficiará a más de 191 mil estudiantes de todo el país. Adicionalmente, los estudiantes chilenos que no pudieron inscribirse porque no cuentan con su cédula de identidad, podrán realizar su inscripción con el certificado de nacimiento vigente, emitido por el registro civil (sin costo), mientras aquellos que aún tengan Notas de Enseñanza Media de años anteriores pendientes, podrán inscribirse, aceptando un consentimiento informado respecto de su responsabilidad para resolver dichas situaciones antes de la rendición de la prueba. 

“En este año tan complejo, queremos que todos los jóvenes puedan tener la oportunidad de inscribirse y por eso hacemos el llamado a que puedan ingresar y completar el formulario de inscripción a la nueva Prueba de Transición en el portal acceso.mineduc.cl, en el que además podrán encontrar toda la información que necesitan para su proceso de postulación a la Educación Superior”, señaló el subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas. 

El seremi de educación, Felipe Muñoz sostuvo “ hago un llamado a todos los jóvenes que este año decidan dar la Prueba de Transición, puedan hacerlo de acuerdo a los plazos establecidos por el MINEDUC. Es importante que puedan participar de este proceso tan esencial para su futuro. Hoy se han hecho esfuerzos importantes para acompañar el proceso educativo en su última etapa escolar producto de la Pandemia , como por ejemplo, la reducción de contenidos del currículum nacional, apoyo técnico pedagógico para las comunidades educativas. Agradezco enormemente el esfuerzo de los jóvenes que hoy se preparan para dar esta prueba, porque se que no ha sido un proceso fácil, proceso por el cual sus familias y establecimientos educacionales han apoyado significativamente.  En la región llevamos 12768 inscritos a la fecha”

Respecto del proceso, es importante recordar que los jóvenes que rindieron la PSU 2020 y deseen hacer uso de su puntaje podrán hacerlo respecto de las pruebas rendidas. De esta manera, será posible hacer uso del puntaje obtenido en 2020 de las pruebas de Matemática, Lenguaje y Comunicación, y Ciencias, pero si el postulante desea obtener un puntaje en la prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales (que no se aplicó), deberá inscribirse para rendir la Prueba Electiva de Historia y Ciencias Sociales dentro de los plazos establecidos, sin costo alguno, en acceso.mineduc.cl. En caso de que algún postulante quiera rendir todas las pruebas nuevamente, podrá inscribirlas al igual que cualquier postulante, cancelando el arancel correspondiente en el mismo portal de inscripción.  

Sobre la nueva Prueba de Transición 

Como parte del reemplazo de la PSU por la nueva Prueba de Transición, las nuevas pruebas obligatorias de Comprensión Lectora y Matemáticas, disminuirán sus preguntas de 80 a 65, producto en gran parte de la menor cantidad de contenidos que se consideran respecto de la PSU. Adicionalmente, en el contexto de pandemia, en abril fueron nuevamente ajustados los contenidos, dejando solo los contenidos esenciales de IV Medio. Para apoyar a los estudiantes en su preparación, se estableció una alianza con preuniversitarios para que los jóvenes puedan inscribirse de manera gratuita a través del portal aprendoenlinea.mineduc.cl.

• "Yo me paso el rollo. Cortometrajes caseros inspirados en obras de arte" y “Viaje al origen del presente”, serie animada basada en las piezas de la Colección Textiles del Mundo, son las primeras actividades que, junto a otras iniciativas, están siendo concretadas en el marco del proyecto MINEDUC "Contenidos virtuales para una nueva era del desarrollo cultural",

En pleno contexto de pandemia, durante el año 2020, la programación cultural de la Universidad de Talca se fue tornando hacia lo digital, poniendo sus diversas plataformas y redes sociales a disposición de las comunidades, con recursos virtuales de calidad, respondiendo a los nuevos contextos que desde ese momento comenzaron a instalarse como un nuevo paradigma.

En ese marco surge el proyecto "Contenidos virtuales para una nueva era del desarrollo cultural", adjudicado por la Universidad de Talca y que corresponde al fondo "Aporte para el desarrollo de actividades de interés nacional, AIN", otorgado por el Ministerio de Educación, y que será ejecutado desde las Direcciones de Extensión y Editorial de dicha casa de estudios, durante los años 2021 y 2022.

Así lo confirma el rector de la Universidad de Talca, Álvaro Rojas. “El avance de nuestra institución en la virtualización de sus actividades se empieza a dar en todos los planos del quehacer corporativo. Este apoyo que ha dado el MINEDUC a través de AIN es un avance que posibilita globalizar nuestras colecciones, ampliar las audiencias de ellas y realizar diferentes programas de formación, difusión e intercambio internacional. Además, nos permite seguir avanzando en la consolidación de nuestro patrimonio en las complejas condiciones en las que se debate nuestro país y sus universidades”.

Y agrega que dar inicio a este proyecto y todas las actividades que desarrollaremos “viene a confirmar los argumentos que sustentan lo que para nosotros ha sido una convicción: aportar al desarrollo de la identidad regional y a la descentralización de la cultura, así como consolidar y resguardar un patrimonio artístico a nivel nacional y de proyecciones universales”.

Por su parte, el vicerrector de Gestión Económica y Administración, Carlos Torres, quien además es el director del proyecto, explica que "como universidad hemos procurado permanentemente acercar el arte a la comunidad regional y nacional. La pandemia ha acelerado los desafíos en cuanto a la vinculación de la tecnología y el arte, y es este precisamente el objetivo del proyecto que comienza”. 

Es así como, la Dirección de Extensión Cultural – Artística de la UTalca, eligió comenzar a dar vida a este proyecto durante el mes de mayo, en el marco del Mes del Patrimonio, con el Taller "Yo me paso el rollo. Cortometrajes caseros inspirados en obras de arte".

La directora de Extensión Cultural – Artística y Editorial de la UTalca, Marcela Albornoz, sostiene que el proyecto “responde a la realidad de los nuevos contextos, donde se ha definido todo un nuevo concepto para transmitir nuestro patrimonio artístico, a través de una programación cultural digital, en un escenario donde la virtualidad ha llegado no solo como una plataforma; sino como un espacio donde acortar brechas, generar nuevos paradigmas para la democratización de la cultura; y transformar los vínculos con las comunidades mediante nuevas estrategias y modalidades de interacción”.

Actividades

"Yo me paso el rollo. Cortometrajes caseros inspirados en obras de arte", es el nombre de este primer taller que, a través de tres sesiones, buscó entregar los elementos básicos para crear un trabajo audiovisual con herramientas como el celular y desde la casa. Fue además una iniciativa que, en línea con los objetivos del proyecto, se desarrolló en base a obras de la Colección de Arte de la UTalca, como una forma de divulgar y poner en valor el patrimonio artístico con que cuenta la casa de estudios.

Para los interesados en revisar los contenidos del taller, sus tres sesiones ya se encuentran disponibles en el canal de YouTube Extensión UTalca: Clase 1 (https://youtu.be/QsH5lJZezfE); Clase 2 (https://youtu.be/BNH7Fs64jkE); y Clase 3 (https://youtu.be/Vwcym3rU9wQ). 

También en el marco del proyecto, se realizó el lanzamiento promocional del ciclo de 20 cápsulas audiovisuales animadas con enfoque educativo sobre culturas ancestrales y técnicas del tejido a partir de la colección Textiles del Mundo: Tejiendo la Integración, colección que forma parte del patrimonio artístico de la Universidad de Talca.

Siguiendo en la línea definida en el proyecto, durante 2021 y 2022 se llevarán a cabo variadas iniciativas orientadas a dar cumplimiento a los objetivos planteados en el proyecto, como fomentar la educación artística y la formación de audiencias; fortalecer la vinculación con los públicos digitales a partir de la creación y/o exhibición de contenidos audiovisuales, patrimoniales y escénicos; facilitar el acceso a experiencias culturales a través de tecnologías innovadoras e interactivas; y democratizar el acceso a la cultura mediante la digitalización de contenidos de valor literario o educativo; disminuyendo de esta forma las brechas de acceso existentes para el fomento lector.