• Un informe realizado por la Universidad de Chile y el Colegio Médico, analiza la situación de mujeres y trabajadoras de la salud en medio de la crisis sanitaria que afecta al país.

Noviembre, 2020.- Angustia, irritabilidad, ansiedad, crisis de pánico o náuseas, son algunos de los trastornos que se presentan en un número importante de la población en vista del encierro, las cuarentenas, y el miedo al contagio producto del avance de la pandemia del coronavirus en el país.

Sin embargo, la pandemia ha impactado con distinta fuerza a los diversos segmentos de la población, siendo las mujeres el grupo más perjudicado, especialmente aquellas que realizan funciones de primera línea en el área de la salud. Este tema es el que abarca el reciente estudio de la Universidad de Chile “¿Cómo podemos reducir el efecto negativo de la crisis sanitaria para mujeres y trabajadoras de la salud? Una mirada desde una perspectiva de género”, realizado en conjunto con el Colegio Médico. 

El documento, que analiza la exposición de las mujeres durante la crisis sanitaria y el impacto de la pandemia en la salud mental en dicho género, presenta como factores clave que inciden en el incremento de dichos trastornos al aumento en la tasa de desempleo en mujeres, las cuarentenas, la demanda de cuidados en niños y adultos mayores, sumado a la importancia que tienen en el área de la salud, rubro en que las mujeres representan un 70% de la fuerza del trabajo. 

El vicepresidente de la Sociedad Chilena de Salud Mental, Dr. Bernardo Barra C, se refirió al estudio publicado por la casa de estudios, asegurando que “algo fundamental, es lo que hace la Universidad de Chile junto al Colegio Médico, que es exponer la situación actual que está ocurriendo con las mujeres tanto en el ámbito de salud, que les ha tocado estar en la primera línea sanitaria, como el resto de las mujeres, que incluso han tenido que dejar de trabajar, con todo lo que significa esto desde el punto de vista emocional de una persona”.

Al mismo tiempo, el Dr. Barra argumentó que “situaciones como éstas se pueden ir incrementando y dar paso a la aparición de un trastorno mental, como puede ser una depresión”.

Por otro lado, con respecto al impacto de la pandemia en las mujeres, el psiquiatra enfatizó en la importancia de crear políticas públicas que se encarguen de mejorar la situación actual por la que atraviesan las mujeres y los trastornos que pueden derivar por dicha problemática. “Es necesario que se generen instancias donde se vaya a buscar a este grupo de personas, principalmente consultorios, CESFAM, COSAM, poblaciones u otros barrios del país, y así abordar a estos grupos y ofrecerles la mayor cantidad de apoyo psicológico, terapéutico, farmacológico y psiquiátrico”, afirmó Barra.

Asimismo, el estudio busca reflexionar sobre cómo reducir el efecto negativo de la pandemia en las mujeres, evitando brechas de género en lo laboral, introducir el postnatal de emergencia, aumentar el apoyo psicosocial a mujeres y fomentar la corresponsabilidad en labores de hogar, y fortalecer ayudas a trabajadoras de la salud.

“La equidad de género en las distintas funciones a nivel laboral y del hogar, es algo fundamental que debe ser trabajado por los gobiernos de turno de nuestro país”, enfatizó el psiquiatra.

• Expertos latinoamericanos y europeos analizaron estas prácticas y cómo pueden aportar a dar respuesta a problemas complejos que puedan haberse profundizado a partir del COVID-19.

Generar aprendizajes desde la práctica investigativa, la reflexión teórica y el análisis de la política pública y contribuir a la discusión sobre interdisciplina y transdisciplina en Latinoamérica, fue el objetivo del ciclo de seminarios que organizó el Instituto Interdisciplinario para la Innovación de la Universidad de Talca, en conjunto con el Núcleo de Investigación-Acción en Interdisciplina y Transdisciplina para la Educación (NITES) de la Universidad de Chile.

El tema del desarrollo sostenible post pandemia fue abordado en el primer seminario del ciclo, donde participaron como expositores la investigadora principal del Centro de Ciencias del Clima y la Resiliencia (CR2) de la Universidad de Chile, Laura Gallardo; la científica del Instituto Sudamericano para Estudios sobre Resiliencia y Sostenibilidad (SARAS) de la Universidad de la República de Uruguay, Cristina Zurbriggen; el profesor del Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Augusto Castro, y el académico del Science Policy Research Unity de la Universidad de Sussex de Inglaterra, Matías Ramírez. Además, se incorporó como moderador el subdirector de Innovación de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile, Andree Henríquez.

El  vicerrector de Innovación de la Universidad de Talca, Pablo Villalobos, destacó la necesidad de abrir espacios de discusión inter y transdisciplinarios sobre estrategias para enfrentar los principales desafíos que las instituciones de educación superior afrontan en un mundo que demanda el replanteamiento de la relación entre la ciencia y la sociedad; creando espacio de co-creación que permitan la solución a los problemas complejos que afectan a los territorios y los ciudadanos; redireccionando así la manera en que las universidades desarrollan investigación aplicada e innovación y se conectan con las necesidades de las personas. 

En este mismo sentido, el director del Instituto Interdisciplinario para la Innovación, Cristian González, expresó que “los territorios se enfrentan permanentemente a retos tecnológicos, ambientales, sociales, empresariales, educativos y culturales. Estos desafíos se deben afrontar proactivamente por medio de estrategias colaborativas, que desarrollen, de modo eficiente, la creación de valor -social y privada- compartida. Por esta razón, los últimos dos años, desde el Instituto Interdisciplinario para la Innovación venimos trabajando con la Universidad de Sussex (SPRU) en la creación e implementación del Hub Latinoamericano y del Caribe de Política de Innovación Transformativa (www.tipconsortium.net ); impulsando la elaboración de políticas de ciencia, tecnología e innovación que faciliten el re-direccionamiento socioambiental de los sistemas sociotécnicos”.

La investigadora Cristina Zurbriggen, destacó “ha surgido la necesidad de generar otra forma de hacer ciencia, de generar investigación para abordar los problemas complejos de la sociedad. La transdisciplina está orientada a solucionar problemas del mundo real para transformar y es un campo de investigación definido por problemas y no por disciplinas. Trata de trascender los limites disciplinarios e involucra a los actores no científicos”.

La expositora de la Universidad de la República de Uruguay agregó “cada vez más se pone en evidencia que para abordar los problemas del siglo XXI, para llevar adelante los objetivos 2030 y sobre todo para responder a los grandes desafíos del cambio climático, es que necesitamos esta nueva forma de conocer. Esto no significa que la investigación disciplinaria no sea importante, pero para abordar problemas complejos necesitamos esa integración de saberes y un enfoque sistémico”.

Por su parte, el académico Matías Ramírez, expresó “una agenda transformativa invita a una profunda reflexión sobre las opciones y direcciones de los sistemas de investigación. Pero esto implica el desarrollo de un marco analítico que entrega más conectividad dinámica entre diferentes objetivos y retroalimentación asociados a cambios transformadores”.

El ciclo de seminarios finaliza el miércoles 2 de diciembre, ocasión en que se va a examinar la relación ciencia-sociedad en la solución de los problemas complejos que afectan a los territorios y cómo esta vinculación desafía a las instituciones de educación superior a abordar su misión y quehacer institucional, con un enfoque transdisciplinario, en el contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.

• Con el objetivo de que todos los jóvenes que, por diversos motivos, no se inscribieron hasta hoy, el Ministerio de Educación y el DEMRE de la Universidad de Chile extendieron hasta el viernes a las 21:00 horas el segundo plazo de inscripción a la prueba a través del portal acceso.mineduc.cl.

8 de septiembre 2020.- En el marco del Nuevo Sistema de Acceso a la Educación Superior, el Ministerio de Educación y el DEMRE de la Universidad de Chile extendieron hasta el próximo viernes 11 de septiembre a las 21:00 horas el segundo y último proceso de inscripción a la Prueba de Transición para la admisión universitaria 2021, a la cual hasta el día de ayer se habían inscrito más de 251 mil jóvenes. De esta forma, todos aquellos jóvenes que, por diversos motivos, no alcanzaron a inscribirse para la prueba que se rendirá el 4 y 5 de enero de 2021, podrán hacerlo en el portal acceso.mineduc.cl.

En el proceso de inscripción, los alumnos que están cursando IV Medio en colegios municipales, servicios locales de educación, particulares subvencionados y de administración delegada quedarán exentos de pago, con lo que se beneficiará a más de 191 mil estudiantes de todo el país. Adicionalmente, los estudiantes chilenos que no pudieron inscribirse porque no cuentan con su cédula de identidad, podrán realizar su inscripción con el certificado de nacimiento vigente, emitido por el registro civil (sin costo), mientras aquellos que aún tengan Notas de Enseñanza Media de años anteriores pendientes, podrán inscribirse, aceptando un consentimiento informado respecto de su responsabilidad para resolver dichas situaciones antes de la rendición de la prueba. 

“En este año tan complejo, queremos que todos los jóvenes puedan tener la oportunidad de inscribirse y por eso hacemos el llamado a que puedan ingresar y completar el formulario de inscripción a la nueva Prueba de Transición en el portal acceso.mineduc.cl, en el que además podrán encontrar toda la información que necesitan para su proceso de postulación a la Educación Superior”, señaló el subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas. 

El seremi de educación, Felipe Muñoz sostuvo “ hago un llamado a todos los jóvenes que este año decidan dar la Prueba de Transición, puedan hacerlo de acuerdo a los plazos establecidos por el MINEDUC. Es importante que puedan participar de este proceso tan esencial para su futuro. Hoy se han hecho esfuerzos importantes para acompañar el proceso educativo en su última etapa escolar producto de la Pandemia , como por ejemplo, la reducción de contenidos del currículum nacional, apoyo técnico pedagógico para las comunidades educativas. Agradezco enormemente el esfuerzo de los jóvenes que hoy se preparan para dar esta prueba, porque se que no ha sido un proceso fácil, proceso por el cual sus familias y establecimientos educacionales han apoyado significativamente.  En la región llevamos 12768 inscritos a la fecha”

Respecto del proceso, es importante recordar que los jóvenes que rindieron la PSU 2020 y deseen hacer uso de su puntaje podrán hacerlo respecto de las pruebas rendidas. De esta manera, será posible hacer uso del puntaje obtenido en 2020 de las pruebas de Matemática, Lenguaje y Comunicación, y Ciencias, pero si el postulante desea obtener un puntaje en la prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales (que no se aplicó), deberá inscribirse para rendir la Prueba Electiva de Historia y Ciencias Sociales dentro de los plazos establecidos, sin costo alguno, en acceso.mineduc.cl. En caso de que algún postulante quiera rendir todas las pruebas nuevamente, podrá inscribirlas al igual que cualquier postulante, cancelando el arancel correspondiente en el mismo portal de inscripción.  

Sobre la nueva Prueba de Transición 

Como parte del reemplazo de la PSU por la nueva Prueba de Transición, las nuevas pruebas obligatorias de Comprensión Lectora y Matemáticas, disminuirán sus preguntas de 80 a 65, producto en gran parte de la menor cantidad de contenidos que se consideran respecto de la PSU. Adicionalmente, en el contexto de pandemia, en abril fueron nuevamente ajustados los contenidos, dejando solo los contenidos esenciales de IV Medio. Para apoyar a los estudiantes en su preparación, se estableció una alianza con preuniversitarios para que los jóvenes puedan inscribirse de manera gratuita a través del portal aprendoenlinea.mineduc.cl.